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关注教师 衡量好老师的标准变了

编辑:美玉   发布时间:2015-09-11 17:44   来自:凤凰网

  “师者,所以传道授业解惑也。”上学时,我们常常会把自己的问题、困惑讲给老师听,因为在我们心中老师无所不知的。其实,老师也是普通人,也有困惑,可是老师的困惑谁来解答呢?

  教师节当天,凤凰公益收集了几位老师的困惑,希望可以跟大家一起探讨问题的答案。

  关老师,某小学语文老师

  我从参加工作到现在16年了,一直有一个困惑:就是到底应该教给孩子什么。

  一方面我非常希望孩子能够快乐自由的成长,不用做那么多的作业。但是另一方面,老师有教学任务,学生有成绩压力,这又让孩子们必须去努力应付繁重的功课。

  就拿我教的语文这门课程来说,我希望让刚上小学孩子们多读一些书,我想要带他们细细体会文字之美,但是我发现来不及。因为在这不到四个月的时间里面,我还需要带他们背10篇短诗,让他们精确熟练的掌握100个字,认得400个字,这些是最后要考核的部分,所以我只能优先让孩子们掌握这些。

  有一种说法说,每个孩子是一个种子,但是他们有的在春天开花,有的在夏天开花,有的在秋天开花,有的在冬天开花。而老师作为园丁,也应该顺应每一颗种子的发展规律,安静的等待他们在不同的时间开花,而不是努力让他们都在春天开花。所以我很赞同李克强总理说的,教育走得太快了。

  所以,怎样可以让大家有足够的耐心,等待孩子们在不同的季节开花呢?

  刘老师,某高中政治老师

  我是一名政治老师,我最大的困惑是为什么现在的学生对政治的热情没有那么高了,没有政治参与感,社会责任感越来越淡薄了。

  比如最早我开始带学生的时候,刚开始带高中学生,他们遇到国家利益尤其是中日关系的问题时候,他们会表现得特别激烈,热烈的讨论,甚至下课还有人过来跟我讨论,沟通。但是现在我把事实都给他们摆在那,我说到这些问题的时候,我利用大量鲜活的多媒体视频告诉他们,他们都不那么热情了。

  所以,怎样可以让孩子们对国家政治更上心一点呢?

  陈老师,某大学老师

  我的困惑是怎样可以跟学生更深层次的沟通,跟他们建立更多的联系。

  随着我的年纪跟学生差距越来越大,就会有危机感,因为关注的点会不一样,又没有办法很好的沟通。比如上课的时候我讲到一些内容,大家的反应可能就会是如果关注,就听一下。但是那些不关注的学生呢,他也不会告诉你他不关注,也很难跟你分享他在关注什么东西。所以就需要我自己从社会、媒体上去找热点。比如现在学生越来越年轻嘛,他们就会喜欢TFBOYS这类的明星,我就也会去了解一些TFBOYS的事情啊,但是上课跟她们说起来的时候,他们也不会跟你聊聊他们为什么喜欢啊,喜欢他们哪些方面这些问题。他们会羞于跟你表现这些,但是我是很希望大家可以表现自己独特的一面。

  所以,怎样可以真的去吸引我的学生呢?

  许老师,某大学老师

  我的困惑是大学老师到底还能不能安心当老师?

  高校老师现在行政化很严重,老师就不可避免的,不仅要关心教书的事情,还要去关注一些跟教书没有什么关系的行政方面的事情。作为一个老师,如果没有行政职务的话,你做很多事情就会相对复杂。比如一些学术上进修的机会,或者你想要做一个什么课题,就比较困难。

  而整个学校对好老师的标准也有微妙的变化,学生会更倾向簇拥那些有行政职务的教师,比如举办什么学生活动,学生就愿意去请一些领导来参加,好像这样才能场面更大,或者更有面子。如果你仅仅是一位老师,仅仅教书,那么大家可能就不那么会尊敬你,甚至还有一个说法是老师就是计时工。这对于高校教师行业伤害挺大的。就是说衡量一位老师是否成功的标准变了。

  大学老师能够真的做一名老师,安心教书,有机会去外出提升自己,然后回来再更好的教书,这样更单纯的工作,是我乐于见到的。

  所以,衡量好老师的标准到底是什么呢?

  陈老师,某小学老师

  我现在最大的困惑是当孩子存在问题一时无法完善时,是否应该告知家长。

  因为现在有一个现象,就是家长爱听老师夸他孩子,听到老师说这样的话,他就觉得这老师很有才能。如果你跟他数落孩子的不足,他就心生不悦,虽然会配合教育孩子,但是暗地里可能还会说些不利于老师的话语。

  比如我们班有一个孩子,五年级时孩子学习态度一落千丈,家庭作业也常重做或不完成,与家长交流后也不见效,期末考了个倒数第二。第二天就听见他爸爸在辅导站跟其他家长在说:孩子学校的数学老师素质是最差的。这个班的班风是不是有问题?因为她女儿和同辅导站的一个同学经常闹矛盾。连这事都可以和班风挂上钩?

  所以,跟家长到底要不要说实话呢?

 

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